Cerca de 500 escolas participaram do Reconhecimento de Boas Práticas do Selo "Aqui se Brinca", apesar do curto período em que as inscrições estiveram abertas. Pode-se, assim, perceber o quanto a reflexão sobre o tema é relevante nos tempos atuais. Neste sentido, gostaríamos de agradecer a todas as escolas que preencheram os questionários e nos enviaram material, fornecendo-nos, assim, um retrato abrangente do Brincar nas escolas do Estado de São Paulo.

Consideramos o Reconhecimento de Boas Práticas do Selo "Aqui se Brinca" como o início de um diálogo aprofundado sobre a temática, não somente com as escolas que participaram, mas com a sociedade em geral.

Atualmente a escola é um dos principais espaços para o brincar. É lá que a criança convive, de fato, com outras crianças para além do contexto familiar. É lá, também, que as crianças permanecem grande parte do seu dia.

É na escola, portanto, que o brincar de qualidade pode e deve ser incentivado como forma de permitir que a aprendizagem esteja presente na experiência vivida pelas crianças. em seu dia-a-dia. Afinal, "brincar é a maneira através da qual a criança aprende o que ninguém pode ensiná-la".1 E, felizmente, pudemos nos deparar com exemplos claros desse brincar no material enviado pelas escolas que se inscreveram para receber o Selo "Aqui se Brinca".

As escolas reconhecidas com o Selo "Aqui se Brinca" nos mostraram como é possível brincar intensamente com materiais de baixo custo quando se acredita, de antemão, no potencial criativo que a criança tem de explorar e investigar os mais diversos recursos.

Essas escolas entendem o Brincar como um fim em si mesmo, não como um meio para se chegar à algum lugar. Valorizam, sobretudo, o processo e propõem a simplicidade, seguindo na contramão da tendência ao consumo excessivo ? afinal, quantidade de brinquedos não é garantia de um brincar de qualidade. Elas sabem que materiais não estruturados, ou seja, aqueles que não foram pensados para serem brinquedos ou não têm sua utilidade determinada para um só fim, como tecidos, pedaços de madeira, pneus, sucata, caixas de papelão, pedras e outros, quando acessíveis, dão autonomia à criança e permitem um brincar desafiante, criativo, expressivo e ousado, qualidades fundamentais na infância.

Os educadores, com um olhar atento e sensível aos gestos infantis, respeitam o tempo do brincar e permanecem efetivamente presentes nesse momento e espaço, criando, assim, um ambiente amplamente rico para o desenvolvimento infantil.

Essa prática profundamente comprometida com o brincar mostrou-se presente não somente nas Escolas de Educação Infantil, como também nas Escolas de Ensino Fundamental.

A essas escolas e a esses educadores dirigimos nosso mais profundo reconhecimento e agradecimento.

Coordenação do Selo "Aqui se Brinca"